STATUT
Przedszkola Specjalnego nr 4
„Szafirek”
w Zespole Szkół Specjalnych
w Głownie
Opracowany na podstawie:
- Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. PRAWO OŚWIATOWE (t. j. Dz.U. z 2019 r. poz. 1148 ze zm.)
- Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60)
- Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz.U. z 2019 r., poz. 1481 ze zmianami)
- Konwencji o prawach dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526 ze zmianami).
Spis treści
Rozdział 1. Postanowienia ogólne i inne informacje o przedszkolu 4
Rozdział 2. Cele i zadania przedszkola 4
Rozdział 3. Organy przedszkola oraz zasady ich współdziałania 7
Rozdział 4. Organizacja pracy przedszkola 8
Rozdział 5. Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola 11
Rozdział 6. Pomieszczenia w przedszkolu 13
Rozdział 7. Prawa i obowiązki dzieci 13
Rozdział 8. Współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczna pomoc dzieciom i rodzicom 14
Rozdział 9. Współpraca z rodzicami 14
Rozdział 10. Postanowienia końcowe 16
Rozdział 1.
Postanowienia ogólne i inne informacje o przedszkolu
- § 1
- Nazwa przedszkola brzmi: Przedszkole Specjalne nr 4 „Szafirek” w Zespole Szkół Specjalnych w Głownie.
- Siedzibą przedszkola jest budynek Zespołu Szkół Specjalnych w Głownie przy ulicy Mikołaja Kopernika 26a.
- W nazwie Przedszkola umieszczonej na tablicy urzędowej pomija się określenie ,,specjalne”. Na pieczęci przedszkola dopuszcza się również pominięcie nazwy „specjalne”.
- § 2
- Organem prowadzącym przedszkole jest Powiat Zgierski z siedzibą przy ul. Sadowej 6A, 95-100 Zgierz.
- Nadzór pedagogiczny na przedszkolem sprawuje Łódzki Kurator Oświaty.
- § 3
Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa, bez bliższego określenia, o:
- Ustawie – prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t. j. Dz. U. z 2019 r. poz. 1148 ze zm.);
- ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz.U. z 2019 r. poz. 1481 ze zm.);
- rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców a także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
- nauczycielu - należy przez to rozumieć nauczyciela Przedszkola Specjalnego Nr 4 „Szafirek” w Głownie;
- Dyrektorze – należy przez to rozumieć dyrektora Zespołu Szkół Specjalnych w Głownie;
- Przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole Specjalne Nr 4 „Szafirek” w Głownie;
- Zespole Szkół – należy przez to rozumieć Zespół Szkół Specjalnych w Głownie.
Rozdział 2
Cele i zadania przedszkola
- § 4
- Przedszkole realizuje cele określone w przepisach prawa oświatowego dążąc w szczególności do:
- dbałości o wszechstronny rozwój dziecka;
- wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka, w tym indywidualnych zainteresowań, uzdolnień i potrzeb;
- wzmacniania poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości;
- rozbudzania ciekawości poznawczej motywacji do samodzielnego działania;
- zapewnienia bezpiecznych warunków przebywania w Przedszkolu;
- wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności;
- troski o zdrowie i bezpieczeństwo dzieci poprzez prawidłowe żywienie, dbanie o czystość i higienę osobistą, promowanie zdrowego trybu życia;
- sprawowania opieki nad dziećmi odpowiednio do ich potrzeb i możliwości poprzez indywidualizację oddziaływań oraz stałą współpracę z rodzicami dzieci;
- kompensowania istniejących braków środowiskowych;
- umożliwienia dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
- ochrony poszanowania godności osobistej dzieci oraz życzliwego i podmiotowego traktowanie poprzez indywidualne podejście do potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka;
- ochrony przed przemocą poprzez rozpoznawanie źródła zagrożenia i likwidowanie go we współpracy z rodzicami, specjalistami i organizacjami wspomagającymi.
- Wynikające z powyższych celów zadania, przedszkole realizuje w ramach następujących obszarów edukacyjnych:
1) fizyczny obszar rozwoju dziecka;
2) emocjonalny obszar rozwoju dziecka;
3) społeczny obszar rozwoju dziecka;
4) poznawczy obszar rozwoju dziecka.
- § 5
- Z celów, o których mowa w §4, wynikają następujące zadania Przedszkola:
- wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju;
- tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
- wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
- zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
- wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
- wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
- tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
- przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w Przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
- tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
- tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
- tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
- współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
- kreowanie, wspólne z podmiotami o których mowa w punkcie 12, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa
w Przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
- systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
- systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.
- § 6
- Zadania Przedszkola realizowane są poprzez:
- dbanie o zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych;
- kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku;
- wspieranie rozwoju mowy dzieci oraz innych umiejętności komunikacyjnych;
- wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia;
- propagowanie zasad promocji i ochronny zdrowia oraz kształtowanie sprawności fizycznej dzieci;
- wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
- wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych;
- pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych;
- kształtowanie poszanowania dla roślin i zwierząt;
- wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną;
- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania oraz rozwijanie umiejętności czytania i pisania dzieci sześcioletnich;
- wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne;
- przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym.
- § 7
Cele i zadania o których mowa w §4 i §5, są realizowane poprzez udzielenie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej i rewalidacyjnej, w szczególności poprzez:
- zajęcia dydaktyczno-wychowawcze i opiekuńcze;
- zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne oraz inne o charakterze terapeutycznym;
- umożliwienie rozwoju zainteresowań i realizowanie indywidualnych programów;
- wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole.
- § 7a
Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, poprzez:
- zapoznawanie z historią kraju i symbolami narodowymi;
- organizowanie w przedszkolu uroczystości z okazji świąt narodowych i świąt kościelnych z prezentowaniem symboli państwowych;
- zwiedzanie miejsc pamięci narodowej, muzeów, nekropolii, parków narodowych, krajobrazowych, rezerwatów i pomników przyrody, które zlokalizowane są w najbliższej okolicy;
- przybliżanie tradycji i kultury regionu i najbliższej okolicy;
- organizowanie nauki religii na życzenie rodziców wyrażone w formie pisemnego oświadczenia, zgodnie z odrębnymi przepisami;
- udział w spotkaniach z ciekawymi postaciami zapraszanymi do przedszkola – autorytetami w zakresie nauki, kultury i sportu;
- tworzenie tradycji przedszkola;
- wzbudzanie poczucia szacunku dla wartości, na których oparta jest rodzina.
- § 7b
- Działania w zakresie doradztwa zawodowego w przedszkolu obejmują preorientację zawodową, która ma na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.
- Działania skierowane do dzieci w ramach preorientacji zawodowej:
- prowadzenie zajęć mających na celu poznawanie własnych zasobów;
- organizowanie spotkań z pasjonatami oraz przedstawicielami różnych zawodów: strażak, policjant, lekarz, górnik itp.;
- organizowanie wycieczek do zakładów pracy.
- Wszyscy członkowie rady pedagogicznej zaangażowani są w realizację działań związanych z doradztwem zawodowym (preorientacja).
Rozdział 3
Organy Przedszkola oraz zasady ich współdziałania
- § 8
- Organy Przedszkola są tożsame z organami Zespołu Szkół Specjalnych i są to:
- Dyrektor;
- Rada Pedagogiczna;
- Rada Rodziców.
- Funkcje i szczegółowe kompetencje organów, zasady ich współdziałania oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi określa Statut Zespołu Szkół Specjalnych w Głownie.
Rozdział 4
Organizacja pracy Przedszkola
- § 9
- Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny tj. od 1września do 31 sierpnia z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący.
- Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Przedszkola opracowany przez Dyrektora.
- Arkusz organizacji Przedszkola określa w szczególności:
- liczbę oddziałów;
- liczbę dzieci w poszczególnych oddziałach;
- tygodniowy wymiar zajęć;
- czas pracy Przedszkola oraz poszczególnych oddziałów;
- liczbę pracowników ogółem w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;
- liczbę nauczycieli ogółem, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze;
- imię, nazwisko, stopień awansu zawodowego i kwalifikacje poszczególnych nauczycieli oraz liczbę godzin prowadzonych przez nich zajęć;
- liczbę nauczycieli, o których mowa w art. 9d ust. 8 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela, w podziale na stopnie awansu zawodowego;
- liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz etatów przeliczeniowych;
- ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga.
- Sposób opracowania i zatwierdzania arkusza organizacji Przedszkola na dany rok szkolny określają odrębne przepisy.
- § 10
- Organizację pracy Przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora na wniosek rady pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki, potrzeb, zainteresowań i uzdolnień dzieci, rodzaju niepełnosprawności dzieci oraz oczekiwań rodziców.
- Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel któremu powierzono opiekę nad danym oddziałem ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
- Pracę z dziećmi nauczyciel planuje cyklicznie opracowując miesięczne plany pracy. Zaplanowaną tematykę realizuje w dowolnym czasie w ciągu miesiąca, w trakcie zajęć z grupą, zgodnie z założonym celem działania, a także w trybie zajęć indywidualnych.
- Ramowy rozkład dnia w szczególności określa:
- godziny posiłków;
- godziny zajęć grupowych organizowanych przez nauczycieli oddziału;
- zajęcia i zabawy w ogrodzie, spacery, wycieczki;
- zajęcia zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej zawartymi w orzeczeniach o potrzebie kształcenia specjalnego;
- zabawy dowolne;
- zajęcia higieniczne, porządkowe;
- godziny odpoczynku.
- § 11
- Podstawową jednostką organizacyjną Przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień, rodzaju i stopnia niepełnosprawności.
- Oddziałem Przedszkolnym opiekuje się nauczyciel wychowawca.
- Przedszkole zapewnia opiekę pedagogiczną w czasie zajęć w Przedszkolu.
- Poza godzinami realizacji podstawy programowej dzieci mogą pozostawać pod opieką nauczyciela w oddziałach mieszanych przedszkolnych w Zespole Szkół Specjalnych.
- W okresach niskiej frekwencji dzieci, w szczególności w czasie ferii i wakacji, dyrektor może zlecić łączenie oddziałów.
- § 12
- Do Przedszkola mogą zostać przyjęte dzieci, które posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:
- z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym;
- z niepełnosprawnościami sprzężonymi;
- z autyzmem i zespołem Aspergera.
- Kandydaci do Przedszkola muszą posiadać aktualne orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
- Przyjęcie dziecka do Przedszkola następuje na wniosek rodziców na podstawie skierowania dziecka wydanego przez organ prowadzący.
- Wychowanie Przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
- W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
- W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
- Dyrektor może skreślić dziecko z listy wychowanków wyłącznie na pisemny wniosek rodziców.
- § 13
Liczba dzieci w oddziale
- Liczba dzieci w oddziale wynosi:
- dla dzieci z autyzmem i z niepełnosprawnościami sprzężonymi – nie więcej niż 4;
- dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym – nie więcej niż 8;
- dla dzieci z różnymi rodzajami niepełnosprawności - nie więcej niż 5.
- W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci w oddziale może być niższa od określonej w ust. 1.
- Przedszkole może być jedno lub wielooddziałowe.
- § 14
- Program dopuszcza do użytku Dyrektor po uzyskaniu opinii Rady Pedagogicznej.
- Przedszkole jest jednostką publiczną, która prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
- Przedszkole realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego w czasie nie krótszym niż 5 godzin dziennie.
- Przedszkole realizuje obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne dla dzieci, które kończą 6 lat w roku kalendarzowym, w którym rozpoczyna się dany rok szkolny oraz dla dzieci, które uzyskały odroczenie od spełniania obowiązku szkolnego i pozostają w Przedszkolu.
- Godzina zajęć w przedszkolu wynosi 60 minut.
- Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:
- z dziećmi w wieku trzech–czterech lat – około 15 minut;
- z dziećmi w wieku pięciu–sześciu lat – około 30 minut.
- § 15
Dla każdego dziecka dokonuje się wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka. Zasady tworzenia i modyfikowania IPET określa statut Zespołu Szkół Specjalnych.
- § 16
Przedszkole zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną wszystkim dzieciom zgodnie z ich potrzebami. Zasady organizowania tej pomocy określa statut Zespołu Szkół Specjalnych.
- § 17
Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z Przedszkola
- Rodzice przyprowadzają i odbierają dzieci z Przedszkola i są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do Przedszkola i z Przedszkola do domu.
- Dopuszcza się możliwość odbierania dzieci przez osobę dorosłą, zdolną do podejmowania czynności prawnych, upoważnioną na piśmie przez rodziców.
- Upoważnienie powinno zawierać imię i nazwisko osoby upoważnionej, serię i nr jej dowodu osobistego. Upoważnienie musi być własnoręcznie podpisane przez rodzica oraz osobę upoważnioną do odbioru dziecka.
- Upoważnienie powinno być dostarczone osobiście przez rodziców do nauczyciela z grupy i pozostać w dokumentacji Przedszkola.
- Upoważnienie takie obowiązuje przez cały rok szkolny uczęszczania dziecka do Przedszkola. Może ono w każdej chwili zostać odwołane lub zmienione.
- Osoba przyprowadzająca dziecko jest zobowiązana przekazać je bezpośrednio pod opiekę nauczyciela.
- Nauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej, jeżeli stan osoby zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (wygląd i zachowanie osoby sugerujące, że może być ona pod wpływem alkoholu, środków odurzających, bądź agresywnie zachowująca się).
- W przypadku odmowy wydania dziecka nauczyciel niezwłocznie informuje Dyrektora. Dyrektor podejmuje działania przewidziane prawem.
- W przypadku dzieci korzystających z dowozów do Przedszkola środkami transportu szkolnego lub gminnego, odpowiedzialność za dziecko w drodze z domu do Przedszkola i z Przedszkola do domu ponosi osoba wyznaczona przez organizatora dowozu.
- W razie nieodebrania dziecka w ustalonym czasie nauczyciel zapewnia mu opiekę i próbuje nawiązać kontakt z rodzicami.
- W przypadku gdy nie można porozumieć się z rodzicami, nauczyciel zawiadamia policję.
Rozdział 5
Nauczyciele i inni pracownicy Przedszkola
- § 18
- W Przedszkolu zatrudnia się nauczycieli, wychowawców, specjalistów, a także innych pracowników, w tym pracowników administracyjnych i obsługi.
- Zasady zatrudniania nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust.1, określają odrębne przepisy.
- Szczegółowe zakresy obowiązków dla poszczególnych pracowników Przedszkola określa Dyrektor.
- § 19
- Nauczyciel Przedszkola planuje pracę wychowawczo-dydaktyczną i opiekuńczą i jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz powierzonych jej opiece dzieci.
- Do obowiązków nauczycieli w Przedszkolu należy w szczególności:
- systematyczne prowadzenie obserwacji wychowanków, konsultowanie własnych spostrzeżeń z psychologiem, pedagogiem, wychowawcą oraz innymi zatrudnionymi w przedszkolu specjalistami;
- poznanie rodzaju i stopnia upośledzenia, stanu zdrowia, warunków życia i potrzeb, uzdolnień i zainteresowań powierzonego im oddziału;
- organizowanie i prowadzenie pracy wychowawczej i rehabilitacyjnej w oddziale z zastosowaniem form i metod pracy odpowiadającym właściwościom psychofizycznym wychowanków oraz uwzględniających wyniki badań, zaleceń i własnych obserwacji;
- otoczenie wychowanków troskliwą opieką, czuwanie nad ich bezpieczeństwem i zdrowiem;
- systematyczne konsultowanie się z zespołem specjalistów na temat psychofizycznego rozwoju wychowanków;
- współdziałanie z rodzicami;
- dbanie o estetyczny wygląd i higienę pomieszczeń;
- przestrzeganie zasad przepisów BHP;
- prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie ich obserwacji;
- stosowanie twórczych i nowoczesnych metod nauczania i wychowania;
- odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w Przedszkolu i poza jego terenem w czasie wycieczek, spacerów itp.;
- eliminowanie przyczyn niepowodzeń dzieci;
- prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej, zgodnie z obowiązującymi przepisami;
- czynny udział w pracach rady pedagogicznej, realizacja jej postanowień i uchwał;
- inicjowanie i organizowanie imprez o charakterze dydaktycznym, wychowawczym, kulturalnym lub rekreacyjno-sportowym;
- doskonalić się zawodowo zgodnie z potrzebami przedszkola.
- Nauczyciel zobowiązany jest do prowadzenia dokumentacji pedagogicznej min.:
- rocznych planów pracy;
- miesięcznych planów pracy wychowawczo-pedagogicznej;
- dziennika zajęć.
- Nauczyciel odpowiada materialnie za powierzony mu majątek.
- Nauczyciele są zobowiązani do zachowania w poufności informacji uzyskanych w związku z pełnioną funkcją lub wykonywaną pracą, dotyczących zdrowia, potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, możliwości psychofizycznych, pochodzenia rasowego lub etnicznego dzieci.
- § 20
Pomoc nauczyciela w Przedszkolu zobowiązana jest spełniać czynności opiekuńcze i obsługowe w stosunku do wychowanków a w szczególności:
- uczestniczy w zajęciach indywidualnych i zespołowych prowadzonych przez nauczyciela i pomaga w ich organizowaniu i przeprowadzaniu;
- spełnia czynności opiekuńcze i obsługowe w stosunku do wychowanków polecone przez nauczyciela, głównie w zakresie higieny osobistej, karmienia i dokarmiania, ubierania i rozbierania;
- współdziała z nauczycielem w zagospodarowaniu sali zajęć uwzględniając funkcjonalność i estetykę;
- utrzymuje czystość w przydzielonych pomieszczeniach;
- troszczy się o mienie przedszkola, odpowiada za powierzony majątek;
- wykonuje inne czynności zalecone przez dyrektora Zespołu Szkół Specjalnych w Głownie wynikające z organizacji pracy.
Rozdział 6
Pomieszczenia w Przedszkolu
- § 21
W zakresie realizacji zadań statutowych, Przedszkole zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
- pomieszczeń do nauki i zabawy z niezbędnym wyposażeniem (sal oddziałowych);
- innych pracowni Zespołu Szkół Specjalnych w zależności od potrzeb;
- przedszkolnego pomieszczenia sanitarno-higienicznego;
- pomieszczenia do zajęć integracji sensorycznej;
- pomieszczenia do prowadzenia terapii biofeedback;
- mini sali gimnastycznej;
- biblioteki;
- świetlicy;
- stołówki;
- gabinetu profilaktyki zdrowotnej;
- gabinetu pedagoga i psychologa szkolnego;
- zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
- placu zabaw.
- § 22
- Zespół Szkół Specjalnych dysponuje zapleczem kuchennym i organizuje obiady oraz herbatę na śniadanie dla dzieci.
- Zasady odpłatności za wyżywienie w Przedszkolu ustala organ prowadzący uchwałą Rady Powiatu.
Rozdział 7
Prawa i obowiązki dzieci
- § 23
Dziecko w Przedszkolu ma prawo do:
- właściwie zorganizowanego procesu nauczania, wychowania i opieki;
- zapewnienia mu odpowiednich warunków pobytu w Przedszkolu zapewniających bezpieczeństwo oraz ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
- przebywania w spokojnej i pogodnej atmosferze;
- poszanowania godności i ochrony prywatności;
- życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
- akceptacji takim, jakim jest;
- własnego tempa rozwoju;
- pomocy w przypadku wystąpienia trudności rozwojowych;
- korzystania z opieki i pomocy pedagogicznej, psychologicznej, rewalidacyjnej i materialnej w miarę możliwości jakie posiada Przedszkole;
- jednakowej oceny i traktowania bez względu na status społeczny;
- sprawiedliwej oceny postępów w rozwoju psychofizycznym;
- korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu i środków dydaktycznych podczas zajęć oraz korzystania z zasobów biblioteki;
- nagród i wyróżnień za szczególne osiągnięcia.
- § 24
Dziecko ma obowiązek:
- uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i rewalidacyjnych oraz w życiu Przedszkola na miarę swoich możliwości psychofizycznych;
- przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli i innych pracowników Przedszkola i kolegów, na miarę swoich możliwości;
- dbania o własne bezpieczeństwo, zdrowie i higienę na miarę swoich możliwości;
- dbania o wspólne dobro, ład i porządek w Przedszkolu, szanowania sprzętu szkolnego i pomocy dydaktycznych na miarę swoich możliwości;
- poszanowania wytworów innych dzieci;
- zmiany obuwia na terenie Przedszkola.
Rozdział 8
Współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczna pomoc dzieciom i rodzicom
- § 25
- Przedszkole wychodząc naprzeciw konkretnym potrzebom dzieci, pracujących z nimi nauczycieli i specjalistów oraz rodziców dziecka, podejmuje szeroką współpracę z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.
- Zakres i formy tego współdziałania określa Statut Zespołu Szkół Specjalnych.
Rozdział 9
Współpraca z rodzicami
- § 26
- Współpraca rodziców z organami Przedszkola jest niezbędna dla zapewnienia warunków uzyskania jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania dzieci.
- Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a Przedszkole ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.
- Szczegółowe cele i formy współpracy ze środowiskiem rodzinnym oraz zasady organizowania zebrań z rodzicami określa statut Zespołu Szkół Specjalnych.
- Organem statutowym przedszkola reprezentującym rodziców jest Rada Rodziców.
- § 27
- Rodzice mają prawo:
- do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami;
- współuczestniczenia w uroczystościach i imprezach wynikających z kalendarza na dany rok szkolny;
- współorganizowania akcji oddziałowych, szkolnych i poza szkolnych (kiermasze, festyny, urodziny w oddziale);
- zapoznania się ze statutem oraz współtworzenia tego dokumentu poprzez udział swoich przedstawicieli w Radzie Rodziców;
- zapoznania się z Indywidualnym Programem Edukacyjno-Terapeutycznym dla ich dziecka;
- uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji o dziecku, jego rozwoju oraz zachowaniu w grupie;
- porad psychologa i pedagoga szkolnego;
- dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny;
- występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie Przedszkola;
- zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami (dyżury pedagogiczne, zebrania);
- zgłaszania uwag i propozycji dotyczących organizacji pracy Przedszkola;
- informacji o pomocy psychologiczno-pedagogicznej, którą zostało objęte ich dziecko.
- § 28
Rodzice są obowiązani do:
- udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;
- regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;
- zapewnienia dzieciom regularnego uczęszczania na zajęcia;
- terminowego dokonywania opłaty za korzystanie dziecka z wyżywienia w Przedszkolu;
- pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach upoważnionych do przyprowadzania i odbierania dziecka z Przedszkola.
- § 29
Bezpieczeństwo dzieci
- Nauczyciel odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.
- Nauczyciela w jego pracy opiekuńczej, wychowawczej i związanej z zapewnieniem dzieciom bezpieczeństwa wspomaga pomoc nauczyciela.
- Podczas spacerów i zajęć organizowanych poza terenem Przedszkola nauczycielowi prowadzącemu grupę towarzyszy wymagana liczba opiekunów zgodna z obowiązującymi w tym zakresie przepisami.
- Nauczyciel zapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa, zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym, stosuje w swoich działaniach obowiązujące przepisy bhp i ppoż.
- Każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć nauczyciel powinien skontrolować teren, salę, sprzęt, pomoce i inne narzędzia.
- Szczegółowe działania mające na celu zapewnienie bezpieczeństwa dzieci opisuje szczegółowo statut Zespołu Szkół Specjalnych.
- Przedszkole może organizować dla wychowanków różnorodne formy krajoznawstwa i turystyki. Organizacja i program wycieczek dostosowany jest do wieku, zainteresowań i potrzeb dzieci.
- Działalność, o której mowa w ust. 7, może być organizowana w następujących formach:
- wycieczki przedmiotowe – inicjowane i realizowane przez nauczycieli w celu uzupełnienia programu wychowania przedszkolnego i obowiązującego programu nauczania;
- wycieczki krajoznawczo-turystyczne organizowanych w celu nabywania wiedzy o otaczającym środowisku i umiejętności zastosowania tej wiedzy w praktyce;
- imprezy krajoznawczo-turystyczne, takie jak konkursy, turnieje;
- imprezy wyjazdowe związane z realizacją programu nauczania.
- W przedszkolu jest obowiązek rejestrowania wyjść grupowych dzieci, które nie są wycieczkami.
- Rejestr wyjść grupowych prowadzi Dyrektor Zespołu.
- Rejestr zawiera informacje określone odrębnymi przepisami, w szczególności podpisy opiekunów każdego wyjścia i podpis dyrektora.
- § 30
- Przedszkole zapewnia organizację wycieczek zgodnie z właściwymi przepisami prawa.
- Przedszkole organizuje ubezpieczenie od następstw nieszczęśliwych wypadków za zgodą i odpłatnością rodziców.
- § 31
- W Przedszkolu nie przewiduje się dokonywania jakichkolwiek zabiegów lekarskich ani też samodzielnego podawania farmaceutyków.
- W sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka nauczyciel lub dyrektor informuje o jego stanie rodziców, a rodzice są zobowiązani do niezwłocznego odebrania dziecka z Przedszkola.
- W sytuacjach nagłych wzywane jest pogotowie, z równoczesnym poinformowaniem rodziców.
Rozdział 10.
Postanowienia końcowe
- § 32
- Przedszkole wchodzi w skład Zespołu Szkół Specjalnych, który jest jednostką budżetową.
- Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Przedszkole stosuje ustawę o ochronie danych osobowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Przedszkole stosuje ustawę dostęp do informacji publicznej zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Zasady gospodarki finansowej przedszkola określają odrębne przepisy.
- Wszystkie kwestie nieokreślone w niniejszym Statucie reguluje Statut Zespołu Szkół Specjalnych.
- § 33
- Zmian w statucie dokonuje się na wniosek organów Przedszkola.
- Wszelkie zmiany w Statucie Przedszkola są opracowywane przez Radę Pedagogiczną oraz konsultowane z Radą Rodziców.
- Dyrektor przesyła statut lub znowelizowany tekst statutu do organu nadzorującego i prowadzącego przedszkole.
- Łódzki Kurator Oświaty może uchylić statut zespołu albo niektóre jego postanowienia, jeżeli są sprzeczne z prawem.
- § 34
Statut Przedszkola Specjalnego Nr 4 „Szafirek” w Zespole Szkół Specjalnych w Głownie wchodzi w życie z dniem 28.11.2019r.